Capítulo de livro
Estratégias pedagógicas na articulação entre teoria e prática no Programa de Pós-Graduação em Direitos Sociais do Campo - Residência Agrária (UFG/Regional Goiás)
Autores
ERIKA MACEDO MOREIRA; Ana Claúdia Diogo Tavares; JANAÍNA TUDE SEVÁ; Ranielle Caroline de Sousa
Dados bibliográficos
Ano: 2017
Local de publicação: Editora UNB
ISSN/ISBN: 978-85-230-1208-3
Livro: Análise de práticas contra-hegemônicas na formação dos profissionais de Ciências Agrárias
Páginas: 192 - 217
Resumo
O presente artigo visa sistematizar as diversas experiências político-pedagógicas vivenciadas no âmbito do Programa de Pós-graduação Lato Sensu em Direitos Sociais do Campo - Residência Agrária (PPGDSC) da Universidade Federal de Goiás - Regional Goiás, executado entre 2013 e 2015. Nesse sentido, no artigo apresenta-se inicialmente o perfil diverso dos sujeitos que compuseram a turma de estudantes da Pós-Graduação, que se autodenominou Turma Dom Tomás Balduíno. Em seguida, discute-se a proposta pedagógica elaborada e as práticas político-pedagógicas desenvolvidas na construção do programa: professores universitários, estudantes da pós-graduação e da graduação, movimentos populares e suas entidades de apoio. Na descrição da estrutura pedagógica, destaca-se o papel dos Núcleos de Extensão e Pesquisa (NEPs) na articulação teórica e prática, no acompanhamento do Tempo Escola e do Tempo Comunidade e na elaboração de estratégias de intervenção na realidade social. O papel dessas estratégias é o de ampliar o potencial de transformação que representa a especialização em direitos sociais do campo de profissionais com atuação nos movimentos populares e/ou organizações camponesas. Em considerações finais, as práticas pedagógicas contra-hegemônicas consolidadas a partir da efetivação do direito como campo de intervenção do Pronera permitem o questionamento do ensino tradicional nos cursos de direito. Além disso, reiteram o protagonismo dos/as educandos/as na construção de saberes que os tornam especialistas no tema e multiplicadores de metodologias e conhecimentos gestados no processo de ensino-aprendizagem.