O USO DIDÁTICO DA FENOMENOLOGIA EM UMA DISCIPLINA DE INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

Autores

RAUL ISAIAS CAMPOS; Frederico Firmo de Souza Cruz; Paulo José Sena dos Santos

Dados bibliográficos

Ano: 2021

Local de publicação: Experiências em Ensino de Ciências

ISSN/ISBN: 1982-2413

DOI: https://fisica.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/763

Resumo

As disciplinas de Instrumentacao para o Ensino de Fisica (INSPE A, INSPE B e INSPE C) do curso de Licenciatura em Fisica da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) tem como metas, num primeiro momento em INSPE A, propiciar uma discussao de forma analitico-critica sobre os principais trabalhos destinados a melhoria do ensino de Fisica, para posteriormente em INSPE B e C, desenvolver um Projeto Tematico (PT) que proporciona aos licenciandos a exploracao e o estudo de fenomenos realistas. A partir desse ambiente de formacao de professores, nossa pesquisa objetiva investigar o processo de construcao dos PTs no decorrer da disciplina de INSPE B pelos licenciandos de uma turma da sexta fase do curso de Licenciatura em Fisica da UFSC. Para isso, foi feita uma analise documental dos trabalhos desenvolvidos por eles durante a disciplina, dando enfase ao processo que envolve a fenomenologia. Mostraremos que as dificuldades apresentadas pelos licenciandos se manifestam, primeiramente, devido ao fato de enfrentarem as mudancas nas tarefas, atividades e avaliacoes que a disciplina propoe e, segundo, devido ao que definimos como reversao ontologica, isto e, quando fenomenos e coisas do mundo sao diretamente substituidos por modelos teoricos e/ou teorias, quebrando o dialogo com o mundo das coisas e com os proprios fenomenos em estudo.