Conhecimento prévio, caráter histórico e conceitos científicos: o ensino de química a partir de uma abordagem colaborativa da aprendizagem

Autores

VITOR DE ALMEIDA SILVA; Márlon Herbert Flora Barbosa Soares

Dados bibliográficos

Ano: 2013

Local de publicação: Revista da Faculdade de Direito da UFG

ISSN/ISBN: 0101-7187

Resumo

A pesquisa teve como objetivo analisar a interacao social vivenciada no processo ensino/aprendizagem,
tendo a aprendizagem colaborativa como proposta para o desenvolvimento cognitivo. Para a concretizacao
do trabalho, foram utilizados textos da revista Quimica Nova na Escola para que os alunos, a partir da leitura,
interpretacao e concepcao dos conceitos relacionados nos textos, pudessem interagir com os pares e utilizar a
colaboracao como um meio para a elaboracao de um conhecimento que apresentasse significado. Utilizamos
como objeto de analise a interacao entre aluno-aluno e professor-aluno e a elaboracao de conceitos quimicos
a partir de preceitos colaborativos. Categorias de analise emergiram a partir da interpretacao dos dados que
definiram um padrao comportamental que nos direcionou a relacoes existentes entre aprendizagem colaborativa
e a interacao social em sala de aula como ferramentas de auxilio para uma concretizacao do processo
de ensino/aprendizagem de conceitos quimicos.